Blue Flower

Так как пожаротушение по определению является опасным занятием, никто не заслуживает оказаться в ситуации, когда ему/ей предоставили минимальное обучение, а затем бросили в настоящий пожар. Минимальное обучение зачастую не бросает достаточно вызовов учащемуся и создаёт опасную иллюзию, что навыки пожарной разведки (да и всего пожаротушения) не настолько уж и сложны. Опасная для жизни среда, связанная с настоящим пожаром является худшим местом, где можно обнаружить, что вы сильно заблуждались по поводу своих реальных умений.

Именно по этой причине я проповедую то, что любые навыки, которые вы изучаете, или новые идеи, которые приходят вам в голову, должны сначала проверяться и совершенствоваться до уровня «спинномозгового рефлекса», прежде чем вы можете начать пытаться применить их в реальной боевой обстановке. Поэтому тренируйтесь часто, тренируйтесь много, тренируйтесь реалистично с тем, чтобы вы и окружающие вас коллеги могли быть уверены в том, что используемые вами методы сработают в условиях настоящего пожара.

Всё обучение пожарной разведке без исключения должно происходить в безопасных учебных условиях. Почему? Да потому что пожарные уже гибли во время обучения, в особенности во время обучения, связанного с использованием горения. Все эти случаи гибели были совершенно предотвратимы.

Так как же добиться безопасной учебной обстановки? Вот список:

  1. При обучении пожарной разведке среда должна быть полностью пригодной для дыхания. Неопытные учащиеся обязательно допустят срыв маски или истощат запас воздуха в баллоне ДАСВ, причём не раз. Именно по этой причине воздух вокруг них должен быть всегда чистым.
  2. Нулевая видимость должна достигаться зашориванием масок, а не сжиганием любого вида топлива для создания дыма. Зашоривание масок является наилучшим стандартом безопасности при создании условий нулевой видимости – учащиеся полностью лишаются способности видеть, в то время как сопровождающий их в целях безопасности инструктор имеет всю полноту обзора. Иногда зашоривание масок является непрактичным, например при отработке навыков использования тепловизора или радиопеленгатора аварийного радиомаяка пожарного. В этих случаях допустимо использовать глицериновый дымогенератор для создания театрального дыма, но при этом необходимо понимать, что хоть этот вид дыма и является безопасным для здоровых людей, тем не менее он уменьшает возможности инструктора наблюдать за безопасностью звена и обеспечивать звено наблюдениями о качестве их работы.
  3. Самое важное правило – никогда не использовать никаких форм горения при обучении пожарной разведке, включая и учебные бои. Сжигание топлива попросту не даёт никаких методических выгод, но при этом подвергает учащихся и инструкторов неоправданному риску. Я не говорю о том, чтобы полностью оставить в прошлом учения с использованием открытого горения. Я говорю о том, что этот инструмент следует использовать только во время комплексных учений по пожаротушению, разработанных специально для уже обученных звеньев газодымозащитников. Такие комплексные учения должны задействовать одновременно звенья ствольщиков и звенья разведки, причём последние должны заранее и успешно пройти полный курс обучения пожарной разведке, состоящий из лекций, тренировок и учебных боёв. Комплексные учения с использованием горения – не есть место для получения новых навыков, тут могут только закрепляться уже имеющиеся навыки.
  4. Обстановка для тренировок и учебных боёв в условиях нулевой видимости должна быть лишена каких-либо острых предметов, находящихся под напряжением электропроводки (за исключением расположенного на потолке освещения), стеклянных поверхностей, до которых учащиеся могут дотянуться, а также реальных и потенциальных резких перепадов высот, которые создают риск падения.
  5. Каждое обучаемое звено должно всё время сопровождаться выделенным инструктором, ранее обученным преподаванию пожарной разведки. Это делается для того, чтобы имелась возможность остановить звено, работающее с зашоренными масками в случае, если они собираются сделать что-то небезопасное для самих же себя или других звеньев. Выделенный инструктор во время тренировок нужен также для того, чтобы обеспечивать звено наблюдениями по качеству их работы и помогать им исправлять собственные ошибки.
  6. Также во время обучения необходимо назначать офицера безопасности и иметь письменный учебный план. Учебный план должен включать в себя анализ рисков и план их смягчения.

Когда все эти требования будут выполнены, только тогда вы можете приступать к подготовке вашей команды разведчиков к боевым условиям. Любые новые методы должны быть испытаны, проверены и освоены в безопасной учебной обстановке прежде чем вы даже начнёте задумываться о том, чтобы применить их на настоящих пожарах.

Если вы от кого-то услышите «Мы учимся на пожарах» или «Мы слишком загружены реальными пожарами, чтобы тренироваться», срочно забирайте свои бумаги из этой части и переводитесь куда подальше от этих людей пока сами живы, потому что их отношение к делу убивает пожарных.

На этом мы закончили рассмотрение десяти важных принципов ведения и преподавания пожарной разведки. Теперь давайте взглянем на общую картину того, как пожарная разведка взаимосвязана с другими дисциплинами пожарного дела!

Далее: Место разведки в пожарном деле